讀書心得：《魔法豬鼻子》

魔法豬鼻子

作者：周姚萍

繪者：陳盈帆

出版社：小天下

出版日期：2013/11/26

(文中牽涉重要情節)

當第一線的圖書教師，經常會看到有些同學非漫畫書不看，有時候能夠體會這種感覺，因為我自己是另一種極端，喜歡從文字去建構腦海中的畫面，在閱讀中比較少去注意插圖。但這一本故事書完全是被封面的小女孩給吸睛，天哪！也畫得太可愛、太討喜了，很難想像書中的人物竟然能狠心地下去欺負她。

這是一本有關「妥瑞症」的故事，雖然我們在閱讀課常常教導要有同理心，要關懷別人，但上完課後，學生會不會轉過身去，依然用輕視的態度面對特殊同學？因此，敘述許多大道理，不如讓他們進到書中的情節，陪女主角一同遭遇人生諸多的不公平。你可以看到，周邊的師生會用什麼方式面對她，以及家中的媽媽雖然鼓勵安慰她，其實夜晚也在暗自掉淚。

正常人需要包容，而弱勢者也需要自助，很多時候兩相不和諧都是缺少其中一個條件的原因。當小舞拜託燕子拿掉這個症狀時，我們可以當作是象徵跟神明祈求，而燕子卻認為，原本就在妳身上是拿不掉的，如果該是你的，一定會回到你身邊。問題無法解決的原因，常常是因為當事者和周遭的人都希望能夠直接移除這個問題，一切就天下太平，而不是聚焦在如何讓問題改善，如何駕馭這個問題。

當前面鋪陳小舞的遭遇後，接著跑進水池，進入幻境，開啟了第二段的遊歷。水池可以比喻成鏡子，進到另一世界中，遇到抖抖貓、粉紅豬、巫婆都是映照出小舞的自我。中間進到瓶子中遇到巫婆的橋段，彷彿是《全面啟動》中有兩層夢境，所以也能當作小舞在作夢，看見了自己的本相化身成童話人物，產生了平常想不到的靈感，白天思考的煩惱，在夢境中發洩出來，對自己發出探討出路的訊號。

另一線索是插圖中的黑色娃娃，相信很多小讀者會發現，第一大段的狀態是「束縛」，嘴巴被打叉不能言語，表示內心未被開啟。而第二大段夢境中，黑色娃娃變得有生命(「創生」)，也許會當作是擬人，其實是將小舞擬物成娃娃，由娃娃代言她的心情。最後夢境的角色混入她的現實生活中，代表她可以接納妥瑞症是身體上的一部分，與之和平共處。(「自由」)

進入童話世界畢竟是故事書的特權，在真正的生活中，該生能否為自己創造自我救助的夢境？或者父母或老師們能否協助他們成為造夢者？

舉局部內容，操作「預測策略」：

在閱讀之前，老師必須提醒學生，不要去看後面的介紹、作者序言，以免影響到預測的思路進行。過程中，自由發揮之餘，也需要帶回來，依據課文所提供的線索來預測。

（一）書本封面預測

1.           觀察課文中的圖片，你看到了哪些東西？小朋友回答貓與豬。豬上面長著什麼？可以和學生討論為什麼豬上面會有翅膀，最後再來核對自己預測是否正確？

2.           有的學生會注意到背景是大型的花朵，所以這裡的地點在哪裡？學生也許會回答森林，這時可以反問學生看過哪些故事會看過這些場景，從這種奇幻的場景可以推論是童話故事。(眼尖的學生會注意到後方有會飛的魚，也可以當作證據)

3.    從封面可以看出主角是誰，也許可以從動物都凝望著女孩中，猜到這是一本小女孩的故事。

（二）文章分段預測

1.           從第9頁的插圖中，可以發現他的情緒是怎樣？(學生回答完後，老師也可以用其他的情緒語詞，來讓學生選擇，可能會做出結論有不開心、難過、有些比較厲害的的學生可能可以達出焦慮，或徬徨不安等較高級字眼)。

2.           還有哪些線索可以看出女主角的心情，有些學生或許可發現地上腳踏車的痕跡，看出他不斷來回繞圈圈，為什麼會這樣？從插圖中其他人都有朋友，可以看出女主角沒有朋友，只能自己和自己玩來打發時間。當學生能找出這些線索在回去看原文時會發現幾乎吻合，這時候就可以問很關鍵的預測問題：為什麼女主角沒有朋友？

3.           第10頁插圖中發現什麼事？女主角為什麼一直在打嗝？眼尖的學生可以從10-11頁的線索中，會發現女主角的手會發抖，會不斷發出聲音。有遇過這種經驗的學生，可以請他分享，如果沒有就可以直接讀原文。

4.           在讀10-11頁的原文之前，有些學生可以發現作者畫了一個奇特的圖案，這個圖案是什麼？剛剛有專心預測封面的同學，就會發現和本書標題豬鼻子有關，為什麼女主角會有豬鼻子？等學生預測完，在檢驗與10頁中作者的解釋是否吻合。

5.           當老師通知爸媽時，爸媽會採取什麼行動？這時候也可以問問如果是你，希望爸媽怎麼幫助你？

6.            14頁中發生了什麼事？為什麼差一點撞到小狗，小狗是林奕婷的，為什麼她會去學舞蹈。

7.   為什麼17頁的女主角默默地站在角落中？為什麼18-19頁兩位女生都心事重重的表情？