2016年10月8日 星期六

讀書心得:《貓巧可你選誰?》

貓巧可2:貓巧可你選誰?
作者:王淑芬
繪者:尤淑瑜
出版社:親子天下
出版日期:2016/09/05

可以看得出貓巧可的小故事,是延續《怪咖教室3:心理小學堂》(國語日報也正在刊載該班新系列的故事,每次結束第四號總是補一刀),心理學本身也劃分在100-199哲學類中。如果許多種效應的專有名詞,把人類的想法與陷阱暴露出來,那貓巧可便是舉各種問題,去作哲學思辨,有了想法的訓練,才能夠自我察覺各種效應,而習慣思考的人,便能想出解決辦法來因應各種效應。
其次,這幾篇短篇故事幾乎都沒有真正的結局或答案,可見「怎麼想」會比「想出什麼」更重要,只要產生一種有創意的「怎麼想」,一定會「想出有創意」。
你在閱讀故事過程會發現,主角三位的邏輯是樹狀圖式,當一個引發點出現後,衍伸出來的問題可能會比源頭的問題更難、更具體、更值得關注,這依然是蘇格拉底「產婆」式辯證。然而,如果不適時拉回主軸,勢必會離題,或者見樹不見林。因此回到正題是另一項重要的考驗,要從支線的爭吵中清醒,除了要有理性態度外,還要能斷捨離。
「荒謬」也是思考的一大利器,陷入膠著時,不妨跳出來,提出一個乍看完全背離原本路線的想法,看起來似乎荒謬,但更可能這個「荒謬」反而彰顯出原本討論的點,才是真正「荒謬」,讓人啞然失笑。但也別氣餒,證明此路不通也是一種成功。
事實上,我看到的是同學的思考都很有創意,不乏能力。但大部分缺少聆聽,要改變這種習慣,還有很長的路要走。在故事中,不知大家是否發現,貓巧可這集話比較少,她是聆聽者的榜樣,有經驗的反而成為捧哏,掌握整個辯論場的節奏。只要輪到她出手,絕對「白刀子進,紅刀子出」哇!
補個尾刀,從以上討論可證明,閱讀123系列絕對不只適合123年級的。

沒有留言:

張貼留言